??? 大力发展职业教育已经上升为党和国家的重大决策，成为教育改革发展的战略主题。然而，从教育整体发展来看，职业教育发展的环境基础相对薄弱，职业教育的社会影响程度相对偏低，人们几千年来形成的“重学轻术”的观念尚未完全转变。
??? 加强职业教育制度研究并建立规范化的教研制度，有利于职业教育的内涵建设和质量提高，有利于不断增强职业教育吸引力，促进职业教育的健康发展。根据教育规划纲要要求，各级教育行政部门先后出台的政策措施效应正在逐步显现。
一、建立以政策为导向的教研制度
??? 注重职业教育的内涵建设和质量提高，必须建立以政策为导向的教研制度。山东省建立了职成处、职成所、教研室三位一体的教研工作体系，从组织机构建设到行政管理、研究与教学、政策任务的贯彻执行等，不同部门分层分类承担不同的职责，在统一的政策下配合与协调，切实发挥各自的作用。
二、建立以课题为引领的教研制度
??? 注重职业教育的内涵建设和质量提高，必须建立以课题为引领的教研制度。北京市大兴区第一职业学校建立了以课题为引领的教研制度，先后有13项课题立项。针对学科特点、学生实际，该校采取专家引领、同伴互助、自我反思的方式对教师进行培训，鼓励教师参加校际间的听、评课，市、区级培训、教研、教学评比等活动，为不同类别、不同时段的教师量身打造了不同的发展目标和培训内容。近几年，该校教师获得各种奖项累计超过1000人次。
三、建立以问题为核心的教研制度
??? 注重职业教育的内涵建设和质量提高，必须建立以问题为核心的教研制度。重庆市万州第一职业高级中学以办学和发展过程中遇到的一系列问题作为教研工作的重心，专门成立了两个教研领导小组，分工合作，经过大量的调查研究，提出“建和谐校园，走和谐发展之路”的学校发展理念，诠释出“和谐的人际关系、协调的发展速度、适宜的发展规模、全面的育人质量”的和谐发展内涵。
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此信息摘自中国教育新闻网