根据抚顺市教育局工作部署，结合学校工作实际，抚顺市农业特产学校编制了《抚顺市农业特产学校中等职业教育质量年度报告（2023）》，报告主要由基本情况、人才培养、服务贡献、文化传承、产教融合、发展保障和面临挑战等七个部分组成，并在抚顺市农业特产学校官网发布。
本质量年度报告体现了学校对国家职业教育政策的积极响应和贯彻，学校以政策为引领，精准施策，靶向发力，不断提升教育教学质量和办学水平，同时紧抓职业教育发展机遇，全力推进“双优学校”建设，力争学校整体办学实力再上一个新台阶。
2023年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作和“三农”工作重要论述，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《职业教育法》，作为第一产业的中等职业学校，立足现代农业发展方向，面向三农服务于抚顺地方经济发展，着力探索出一条特色办学、稳步发展之路。
抚顺市农业特产学校经省政府批准成立于1984年，是辽宁省内唯一一所独立办学的农业类中等职业学校，行政管理隶属抚顺市农业农村局，业务管理隶属抚顺市教育局，为正县级全额拨款事业单位。
学校地处辽宁省沈抚改革创新示范区，2003年学校被评为国家级重点中等职业技术学校，2011年学校被国家教育部、发改委和财政部确定为内地新疆中职班办班单位，2012年学校成功争创成为国家改革发展示范校建设项目学校，并于2018年通过国家验收，2021年成功获批辽宁省中等职业教育优秀学校建设项目和优质专业建设项目。
学校以“知行合一 自强不息”为校训凝聚师生力量，以“厚德敏学 励志笃行”为校风鼓舞师生不断前进，以“爱生敬业 严谨治学 探源创新 教书育人”为教风激励教师终身奉献教育事业，以“勤思善学 自勉求学”为学风勉励学生奋发向上、努力成才。
图1-1学校教学楼
多年来，学校一直致力于以服务“三农”为宗旨的专业建设思路，确立了动态专业建设发展机制，形成了养殖特产、种植特产、农产品加工、农业经济和农业工程5大专业群，共17个专业（见表1-1），涵盖了农业产前、产中、产后的整个过程，学校的养殖特产、种植特产5个专业为省级示范专业，畜禽生产技术、休闲农业生产与经营、农产品贮藏与加工3个专业为辽宁省对接产业集群省级职业教育示范专业。学校的养殖特产、种植特产两个专业为省级示范专业，畜禽生产技术、作物生产技术等5个专业为国家改革发展示范校重点建设专业。学校的畜禽生产技术专业为省“订单、定制、定向”人才培养模式改革示范专业。
专业群名称 | 设置专业数量 | 涵盖专业名称及学制 |
养殖特产 | 6 | 畜禽生产技术（5年制 ） |
畜禽生产技术（3年制） |
畜禽生产技术（1年制） |
宠物养护与经营（3年制） |
宠物养护与经营（1年制） |
特种动物养殖（非全日制） |
种植特产 | 7 | 园艺技术（5年制） |
园艺技术（3年制） |
作物生产技术（3年制） |
作物生产技术（1年制） |
休闲农业生产与经营（3年制） |
园林技术（3年制） |
园林绿化（非全日制） |
农产品加工 | 2 | 农产品贮藏与加工（3年制） |
农产品贮藏与加工（1年制） |
农业经济 | 1 | 农资营销与服务（3年制） |
农业工程 | 1 | 农机设备应用与维护（3年制） |
数据来源：学校统计
本年度，学校全日制招生449人，包括本地学生189人，新疆内职班学生260人，新疆内职班学生招生数占全日制招生总人数的57.91%，全日制招生人数与2021年同比增长36.89%。其中，城市户籍学生数为113人，农村户籍学生数为336人，男生298 人，女生151人，在校生人数1217人（见图1-2） 。
数据来源：学校统计
学校具有与办学规模相适应、结构相对合理、专兼职相结合的高素质高水平师资队伍。2023年，专任教师104人，生师比为11.7：1，专任教师本科以上学历103人，占专任教师总数的99.04%，专任教师硕士研究生以上学历18人，占专任教师总数的17.31%，高级职称教师44人，占专任教师总数的42.31%，“双师型”教师35人，占专任教师总数的33.65%，兼职教师18人（见表1-3）。
数据来源：全国中职学校管理信息系统（2022学年）
学校占地面积68.5万平方米，建筑面积4.76万平方米，固定资产总值10890.66万元，其中教学设备1790.69万元（见表1-2）。学校教学、服务设施齐全，设备先进，拥有宿舍楼、教学楼、图书馆、实训楼、培训中心、体育馆、学生食堂等硬件设施，并拥有现代化养殖实训基地、现代化特色农业示范实训基地、现代化连栋温室实训基地、农产品加工实训基地、农机车间等10处校内实训基地（见表1-3），并已开辟了33个校外实习实训基地，为前来就读的学生们提供了优良的学习和实训条件。
表1-2学校基本办学条件统计表
校园占地面积（m2） | 685336.76 | 生均用地面积（m2） | 563.14 |
校舍建筑面积（m2） | 47583.3 | 生均校舍建筑面积（m2） | 39.1 |
教学仪器设备值（万元） | 1801.14 | 生均仪器设备值（元） | 14799.84 |
数字资源（册） | 480 | 纸制图书（册） | 82100 |
数据来源：全国中职学校管理信息系统（2022学年）
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序号 | 专业名称 | 实训基地名称 | 地点 |
1 | 畜禽生产技术 | 养殖场（校内） | 抚顺市农业特产学校 |
2 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 温室大棚（校内） | 抚顺市农业特产学校 |
3 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 连栋温室（校内） | 抚顺市农业特产学校 |
4 | 农产品贮藏与加工 | 加工车间（校内） | 抚顺市农业特产学校 |
5 | 农机使用与维护 | 农机车间（校内） | 抚顺市农业特产学校 |
6 | 畜禽生产技术 | 猪场 | 抚顺县上马乡姚家农场 |
7 | 畜禽生产技术 | 牛羊场 | 抚顺县上马乡姚家农场 |
8 | 畜禽生产技术 | 禽舍 | 抚顺县上马乡姚家农场 |
9 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 果树种植园 | 抚顺县上马乡姚家农场 |
10 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 设施农业基地 | 抚顺县上马乡姚家农场 |
数据来源：学校统计 
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学校作为第一产业中等职业学校，立足现代农业发展方向，坚持校内外并举的人才培养机制，在办好全日制中职教育和新疆内职班教育的同时，还承担地方农业专业技术人才的培训工作，学校先后被确定为全国新型职业农民培育示范基地、辽宁省新型职业农民培训基地、抚顺市“三支一扶”大学生培训基地等指定培训单位，并按照国家新型农民职业培育和农民科技培训等重点培训工程的总体部署，常年承担着跨地区培训任务，为地方农业和农业特产业发展提供示范、技术咨询和指导服务（见图1-5），成为以普通中等职业技术教育为主，农业专业技术培训教育为补充，以培养符合社会经济发展需要的实用型技能型人才为目标的普通中职学校。
图1-5近三年学校科技送教下乡情况
数据来源：学校统计
图1-6学校教师科技送教下乡
2.人才培养
学校结合本校学生实际和农业专业发展方向，按教育部相关文件要求开足开齐思想政治课程（见表2-1），同时将融入各类课程教学，使思政课程和课程思政同向同行形成育人合力，面向学生开展独具特色的德育教育。将学校老一辈教育工作者多年传承的以艰苦奋斗、无私奉献为核心的“特产精神”贯穿立德树人始终；将铸牢中华民族共同体意识、三农精神融和大国工匠精神融入思政育人体系。通过德育课程教学与课内外实践活动的有机结合，逐步形成了理论与实践相结合的育人模式，广泛实施了以教师为主导、学生为主体的“双主体”模式，形式了多样的思想政治教育系列实践活动，学生形成了正确的人生观、世界观、价值观。
表2-1思想政治课程教学安排
年 级 | 学 期 | 课 程 | 学 时 |
一年级 | 第一学期 | 中国特色社会主义 | 36 |
一年级 | 第二学期 | 心理健康与职业生涯 | 36 |
二年级 | 第一学期 | 哲学与人生 | 36 |
二年级 | 第二学期 | 职业道德与法治 | 36 |
数据来源：学校统计
学校注重师生在校体验，通过日常公共基础课和专业课教学提高学生们的专业文化知识，通过寓教于乐、寓教于学的形式多样的文化活动、社会实践，不断加强学生的人文素养和综合能力培养。今年学校通过职业教育年度质量平台提供的方式以线上问卷调查的方式以及电话问询的方式对学校各项工作满意度进行调查，在校生总体满意度为82.44%、毕业生满意度93.91%、教职工满意度94.23%、用人单位满意度96.67%、家长满意度98.33%（见表2-2）。
在校生总体满意度 | 毕业生满意度 | 教职工满意度 | 用人单位满意度 | 家长满意度 |
82.44% | 93.31% | 94.23% | 96.67% | 98.33% |
数据来源：中国职业教育质量年度报告满意度调查服务系统
2.3多样成才
学校全面深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，将学校教育功能定位由“谋业”转向“人本”，更加注重服务人的全面发展。建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的职业教育，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。学校在注重技能培养的同时，根据不同学生的需求，对有升学意愿的本地学生加大了文化课的学习力度，实行月考制度，按成绩分班，学生之间形成了你追我赶的学习态势。对升学率较高的新疆内职班学生，在第三学期以新疆“三校生”高考政策为指导，以考试科目和考试大纲为依据，学校安排老师主要教授语文、数学和政治理论方面的知识，组织学生模拟考试，2023年新疆内职班毕业生113人升学，升学率达59.79%，极大满足了学生继续学习深造的愿望，也为新疆发展奠定了坚实的人才基础。学校培养的学生毕业后根据个人不同需求均走上了成才之路，2023年毕业生191人实现了升学，258人实现了就业（见图2-1）。
数据来源：学校统计
学校注重学生专业技能提升，课程设置实践课程占专业课程的35%，组织学生开展2023年“技能：让生活更美好”主题职业教育活动周（见图2-2）；积极组织学生参加省教育厅、市教育局、农业职教集团、行业协组织的职业技能大赛。全年组织相关专业师生参加了中国兽医协会兽医职业技能发展分会携手IGC国际宠物美容组织联合会举办的2023年“勃发杯”世界宠物美容大赛、中国现代农业职业教育集团举办的第六届中国小动物技能大赛宠物美容专赛及“中银杯”辽宁省第二十届职业院校技能大赛“中职组”蔬菜嫁接赛项的技能大赛，共有11名学生获奖，获得行业内世界级一等奖1个、二等奖2个,国家级一等奖3个、二等奖3个，省级二等奖1个、三等奖1个，优秀指导教师奖4人（见表2-3、见图2-3）。
序号 | 参赛项目 | 获奖选手 | 指导教师 | 获奖等次 |
1 | 2023CGGC世界宠物美容大会金指奖“勃发杯”世界宠物美容大赛 | 杨晰然 | 王昆朋 由雪松 | 一等奖 |
2 | 2023CGGC世界宠物美容大会金指奖“勃发杯”世界宠物美容大赛 | 芦诗喆 | 王昆朋 由雪松 | 二等奖 |
3 | 2023CGGC世界宠物美容大会金指奖“勃发杯”世界宠物美容大赛 | 贾晰涵 | 王昆朋 由雪松 | 二等奖 |
4 | 2023年中国小动物技能大赛第六届宠物美容专赛 | 黄莹陆 | 由雪松
王昆朋 | 一等奖 |
5 | 2023年中国小动物技能大赛第六届宠物美容专赛 | 贾晰涵 | 王昆朋 由雪松 | 一等奖 |
6 | 2023年中国小动物技能大赛第六届宠物美容专赛 | 李梅灵 | 王昆朋 由雪松 | 一等奖 |
7 | 2023年中国小动物技能大赛第六届宠物美容专赛 | 李思雯 | 王昆朋 由雪松 | 二等奖 |
8 | 2023年中国小动物技能大赛第六届宠物美容专赛 | 芦诗喆 | 王昆朋 由雪松 | 二等奖 |
9 | 2023年中国小动物技能大赛第六届宠物美容专赛 | 杨晰然 | 王昆朋 由雪松 | 二等奖 |
10 | “中银杯”辽宁省第十九届 职业院校技能大赛“中职组”蔬菜嫁接赛项 | 王益铭 | 邓小敏 | 二等奖 |
11 | “中银杯”辽宁省第十九届 职业院校技能大赛“中职组”蔬菜嫁接赛项 | 张兴烨 | 王娟 | 三等奖 |
数据来源：学校统计
图2-2“技能:让生活更美好”主题职业教育活动周活动情况
数据来源：学校统计
数据来源：学校统计
2.5职业发展
学校从课程设置、学生实践和学生心理健康服务等方面出发提升学生职业素养、促学生职业发展。通过开设职业规划课程，为学生提供职业咨询和指导，解决学生在选择职业道路时面临的种种困惑；通过心理咨询，帮助学生了解自己的兴趣、能力和特点，促进学生自我评价的准确性，形成合理的就业观；通过学生参与企业实习活动，提升专业技能，了解行业最新动态和趋势，尽快从“学校人”转变为“职业人”；通过组织学生到姚家现代化特色农业示范实训基地模拟生产，增强了学生就业创业意识，树立了就业创业信心，提高他们对就业岗位的认识程度；通过开展社区卫生清洁等社会实践活动，培养学生的社会责任感和劳动精神。学生树立了立足岗位、增强本领、服务社会和奉献国家的职业理想，形成了崇尚劳动、敬业守信和创新务实的劳动精神。
2.6.1坚守育人底色 培育时代新人
青年是社会发展中最有活力、最富生机、最具朝气的力量，国家的希望在青年，民族的希望在青，学校加强精神引领，打好青年学生人生底色。学校团委以纪念“五∙四”运动活动为契机，先后组织开展了“青春与信仰”手抄报比赛、“青年兴则国家兴·青年强则国家强”主题团课、“重温入团誓词·牢记青春使命”主题活动、“唱响青春奋斗之歌”歌咏比赛和“展青春风采、聚青年力量”青年志愿者服务活动等一系列学生活动。引导全校青年学生在学思悟践中不断坚定“听党话、跟党走”的理想信念，帮助青年学生系好人生的第一粒扣子，激发青年学生的爱国热情、树立强国之志。
图2-4学校青年志愿者清洁校园
2.6.2关注学生心理健康，引领学生健康成长
学校不断完善“学校-专业-班级-宿舍/个人”四级预警网络，通过各个渠道多角度、多层次了解学生动态和心理状况，还建设了心理咨询室和班主任工作室，配备了专业的配套设施，重点关注本身存在性格缺陷和遭遇重大变故的学生，出现问题时及时给予心理疏导，对心理问题严重的学生在必要时联系市专科医院专家到校为其诊断和治疗，防范不良后果的产生。同时，学校成立了第一支“红小帽”心理互助小分队，设立了“心理健康护学岗”，科普心理健康常识；通过开展“朋辈心理互助 共筑心育防线”活动，及时发现和预防学生的心理问题；通过与高湾派出所开展主题心理辅导活动，让学生感受团结的力量。
图2-5学校心理健康教育教师为学生做心理辅导
2.6.3技能大赛展风采，工匠精神筑未来
学校承办了抚顺市第三届中等职业学校畜牧兽医专业技能大赛，本次技能大赛结合“1+X”技能等级证书考试要求，设置了动物防疫、动物组织切片观察、宠物美容、鸡人工授精技术、羊静脉注射等五大比赛项目，大赛上学生们用技能和智慧诠释工匠精神，尽显劳动之美、技能之光。学校常年坚持以赛促建、以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促练，大力培养适应现代农业和农村经济发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，推动学校“双师型”师资队伍建设，为乡村振兴和建设技能型社会提供人才和技能支撑。
图2-6抚顺市第三届中等职业学校畜牧兽医专业技能大赛
2.6.4五育并举，全面发展
图2-7学生参加辽宁省十四运参演活动
学校坚持五育并举，培养全面发展的时代新人。坚持以德育心，在开设心理健康课程的基础上，将心理健康教育贯穿育人全过程；坚持以智慧心，优化教育教学内容和方式，通过开展“未来工匠”读书行动、专业认识、“雏鹰建言”等活动延伸发展心育网；坚持以体强心，重视发挥体育调节情绪的作用，通过组织学生参加省十四运参演活动、二课堂体育活动等让学生在体育锻炼中增强体质、健全人格；坚持以美润心，注重发挥美育温润心灵的作用，通过开展“青年与信仰”手抄报比赛、“喜迎国庆感恩党·民族团结贺华诞”晚会等实施美育浸润行动；坚持以劳动健心，丰富拓展劳动教育实施途径，通过开展专业实践、青年志愿者服务等活动，牢固树立我劳动我光荣的理念。
3.服务贡献质量
学校全面优化专业布局，为地方农业发展培养急需人才，形成了五大专业群共同发展的良好态势，覆盖了地方农业、畜牧业、食品加工等企业的主要工作岗位。学校现有在校生1217人，毕业生“双证书”获取率达93%，初次就业率达到97.12%。一年来，毕业生258人实现了就业，其中服务第一产业181人、服务第二产业1人、服务第三产业76人（见表3-1），向企业输送专业技术人才113人，用人单位满意度达100%。有的学生实现了自主创业，在完成自身就业的基础上，为社会提供了就业岗位，助推地方经济发展。
毕业生人数 | 258 |
面向第一产业 | 181 |
面向第二产业 | 1 |
面向第三产业 | 76 |
数据来源：学校统计
学校充分发挥特色农业职教资源优势，结合辽东地区现代农业发展对农业专业技术人才的需求，积极承担了辽宁省现代农业基层农技人员骨干班、辽宁省现代农业基层农技人员普通班、全省高素质农民重点班（辽北粮食班）、市人事局“三支一扶”大学生培训、新宾县高素质农民培训、清原县高素质农民培训、市本级高素质农民培训等培训任务，圆满完成了10期共610人次的培训任务（见表3-2）。近三年共培训1768人次（见图3-1），为地方农业发展培养了大量技能型人才，取得了良好的社会效益。
序 号 | 项目名称 | 人 数 |
1 | 辽宁省现代农业基层农技人员骨干班（2期） | 178 |
2 | 辽宁省现代农业基层农技人员普通班 | 130 |
3 | 抚顺市人事局“三支一扶”大学生培训班 | 16 |
4 | 新宾县高素质农民培训班（2期） | 96 |
5 | 清原县高素质农民培训班（2期） | 100 |
6 | 抚顺市本级高素质农民培训班 | 35 |
7 | 全省高素质农民重点班（辽北粮食班） | 55 |
数据来源：学校统计
数据来源：学校统计
学校作为培养技能人才的重要基地，不仅承担着教育教学任务，还积极开展社会服务履行社会责任，为社会的繁荣和发展做出贡献。学校通过组织学生参加文艺演出，丰富居民的精神生活； 通过开展环保宣传、法律咨询等，提高居民的文化素养和法律意识；通过开展卫生清洁、做一天交通协管员等活动，为城市文明建设贡献自己的一份力量；通过宠物美容义诊等社会服务，在为社会提供服务的同时，展现了现代中职学生技能风采。
3.4具有本校特色的服务
学校作为省内唯一一所承担新疆内职班农业中职教育的学校，学校于2011年开办了新疆内地中职班，面向新疆南、北疆地区招收应往届初中毕业生，学生在休闲农业生产与经营、作物生产技术、畜禽生产技术、农业机设备应用与维护、农资营销与服务、农产品贮藏与加工、园林技术等专业学习（见表3-3），目前已陆续培养了13批共计2585名新疆学生，近三年共培养新疆内职班学生612人（见图3-2），为新疆农业发展培养了一批急需的技能人才，2023年新疆内职班毕业生113人实现了升学、72人实现了就业（见图3-3），学校的工作也得到了新疆教育厅和学生家长的肯定。
序号 | 专业名称 | 招生人数 |
1 | 畜禽生产技术 | 36 |
2 | 作物生产技术 | 40 |
3 | 农产品贮藏与加工 | 37 |
4 | 休闲农业生产与经营 | 36 |
5 | 农机设备应用与维护 | 39 |
6 | 农资营销与服务 | 34 |
7 | 园林技术 | 38 |
数据来源：学校统计
图3-2近三年新疆内职班学生招生情况
数据来源：学校统计
数据来源：学校统计
3.5.1技能服务社会，创造美好生活
学校利用自身的教育资源和技能优势，组织青年学生为社会提供技能服务，促进社会经济发展和民生改善。学校在技能活动周活动中紧贴“技能：让生活更美好”主题，学校教师和学生面向学校所在地社区民开展专业推介、技能服务以及志愿者服务活动，让市民群众共享职业教育发展成果，学校活动本着“技能服务社会、展现青春风采、创造美好生活”的原则，不仅让职业教育走进社会，服务大众，服务民生，而且大力宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神，引领推动全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
3.5.2做好“三农”人才培训工作，服务区域农业发展
2023年学校积极同省农业农村局、市委组织部、市农业农村局、市人社局等上级相关部门紧密配合，充分发挥我校农业新技术的示范推广和技术指导优势，全力完成了辽宁省现代农业基层农技人员骨干班和全省高素质农民重点班（辽北粮食班）等10期610人次的培训任务，采用理论学习、农业示范基地现场教学、农业类网络学习平台在线学习的“三位一体”式的培训模式，为进一步推进省市基层农技推广队伍建设和“一懂两爱”高效服务乡村振兴的骨干力量培养做出了贡献，取得了良好的社会效益。
图3-5全省高素质农民重点班
3.5.3 服务国家战略，创新新疆班培养模式
学校作为全国新疆中职班办班学校新疆学生最多的办班学校，现有新疆学生680人。多年来，学校根据新疆内职班学生特点创新培养模式，实施了思想政治和文化技能双融合的教学改革，促进学生德技并修；构建了“爱党爱国、民族团结、常规德育教育”的三层次育人体系，厚植学生爱国情怀；搭建了寓教于乐、严爱互补的育人平台，创新德育工作开展；建立了细致高效的后勤保障体系，推进“三全育人”。内职班工作开展13年来，育人成果显著，大量的毕业生成为新疆各方面发展的新生力量，学生的命运得以改变，学校连续两年获得了辽宁省公安厅授予的企事业单位十九大期间安保工作集体二等功，并获得了辽宁省民族团结进步模范集体。
图3-6新疆内职班学生参加二课堂活动（软笔书法）
图3-7少数民族学生欢度国庆
4.文化传承
学校一直注重工匠精神的培养，鼓励学生将追求卓越、精益求精作为努力的方向。培养学生敬业精神，通过开展新生专业认知活开设职业规划课程，让学生认识到职业的重要性和价值，树立正确的职业观和职业态度；提升学生职业素养，通过开展职业技能培训、实践操作、团队合作训练等活动，让学生在职业技能、职业行为、职业心态等方面无均有所提升，以此不断提高学生的职业素养和竞争力；磨练学生意志品质，通过开展实习周、劳动周、晨跑和创业竞赛等活动，让学生在实践遇到问题并尝试解决，培养他们独立思考和解决问题的能力以及坚忍不拔的意志品质；传承技艺技能，通过承办抚顺市农业类技能大赛、参加各类技能大赛、开展职业教育周活动和加强学校实践教学，让学生在学习中感受和领悟技艺的魅力和价值，为未来职业生涯打下坚实基础；树立职业道德观念，通过开展德育教育、职业道德教育和学生实习，让学生认识到职业道德的重要性，自觉遵守职业道德，树立良好的职业形象；弘扬家国情怀，通过开展爱国主义教育和“技能成才 强国有我”主题教育等活动，增强学生对祖国的热爱之情。
学校深入贯彻落实习近平总书记对传承好红色基因做出的重要指示，将传承红色基因作为育人的重要途径。注重思想引领，坚持以马克思主义为指导思想，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过组织开展主题班会、演讲比赛和专题讲座等形式，让全体师生更加深入了解中国共产党的历史和理论，引导全体师生树立为国家、为人民服务的意识；注重校园文化建设，营造良好的红色文化氛围，学校建有党史文化长廊和红色文化宣传展板，内容包含党的发展史、长征精神、延安精神和红船精神等，这些不仅书写了历史更传播了红色文化，让红色基因得了传承、让红色血脉不断庚戌、让红色传统持续发扬；注重社会实践，学校组织学生参观雷锋纪念馆等红色教育基地，将雷锋精神内化为自身的修养，学校有72名教职工加入了市直机关和市总工会组织的学雷锋志愿者服务队，37名学生为校青年志愿者服务队成员。学校组织教职工开展了“一对一”帮扶结对子活动，校青年志愿者服务队开展了“践行新时代雷锋精神，铸牢中华民族共同体意识”学雷锋主题系列活动，全体师生通过志愿者服务活动切身领悟到雷锋精神和新时代文明的深刻内涵。
4.3传承中华优秀传统文化
学校将在学生中传承优秀传统文化作为培养学生文化素养和民族认同感的重要手段。通过经典阅读引导人，学校在学生晨读的基础上为新疆内职班学生开设民国学，组织学生集体学习《弟子规》、《论语》等经典名著，让其了解中华文化的精髓，同时培养他们养成良好的生活习惯和行为习惯；通过文化体验感染人，开设了软笔书法、国画和民族舞蹈等第二课堂活动，让学生亲身体验传统文化的内涵和技艺，提高学生的实践能力；通过节日习俗培育人，引导学生了解和传承传统节日习俗，特别是组织学校少数民族学生开展春节联欢等活动，让学生了解中华传统节日的历史和文化内涵，提高他们对中华传统文化的认同感；通过中华礼仪美化人，学校开设了礼仪课程，学校团委成立了学校礼仪社团，让学生了解和学习中华礼仪的规范和要求，同时组织学生参加礼仪活动，亲身感受礼仪的魅力，提高学生的社交能力和文化素养。
学校是一所在艰难中生存、在奋斗中发展的农业类中职学校，伴随着农村的改革开放、农业的产业调整和农业的现代化一起成长壮大。在学校39年的发展历程中，全体农校人秉承着“知行合一，自强不息”的校训、“厚德敏学，励志笃行”的校风、“爱生敬业，严谨治学，探源创新，教书育人”的校风和“勤思善学，自勉求学”的学风，逐步凝练出体现社会主义核心价值、时代特征和职业学校特色的“特产精神”。学校建立了校史陈列室，通过建校以来学校发展历程中建筑的老照片、老一辈师生自力更生建设学校的场面照片、学校建设初期的老物件等，充分展现团结向上、吃苦耐劳、无私奉献、艰苦奋斗的“特产精神”。学校全体教职员工以“言传”为引导、以“身教”为示范，不断传承和发扬“特产精神”，从校领导到普通教职工始终坚持为学校发展建设进行义务劳动，从讲台到田间地头，从办公室的孜孜不倦到烈日下的俯首锄草，将老一辈农校人凝结成的团结、实干的“特产精神”传承下去，也为学生们树立了学习的榜样。
4.5.1用红色基因铸魂育人，彰显立德树人鲜亮底色
红色基因是中国的一种精神象征，它代表着革命传统和革命精神，传承红色基因不仅是对先烈的尊重和敬仰，更是对未来的责任和担当，学校以红色基因赋能新时代立德树人。学校建有党史文化长廊和红色文化宣传展板，是学校的热门“打卡”地点，也是学校思政“第二课堂”，在潜移默化中筑牢学生红色根苗，厚植红色基因；学校充分利用抚顺市现有红色资源，如雷锋纪念馆、平顶山惨案遗址纪念馆和抚顺市人民烈士纪念碑等，组织学生实地忆红色历史感悟祖国发展；学校开展了“弘扬抗美援朝精神 传承红色基因”主题讲座，邀请下派干部杨振刚来校详细讲解了抗美援朝战争和抗美援朝精神的深刻内涵，让爱国主义精神和革命英雄主义精神在学生心中牢牢扎根。
图4-1学生在校园党史长廊参观学习
4.5.2传承雷锋精神，志愿者在行动
学校学生青年志愿者服务队成立于2007年，目前共有青年志愿者37名，服务队秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神有创造性地开展活动。5月志愿者服务队组织开展了“朋辈心理互助 共筑心育防线”活动，成立了第一支“小红帽”心理互助小分队，设立了“心理健康护学岗”，为学生发放心理宣传读物，科普心理健康常识；志愿者们深入各班级主动关心关爱同学，以多种形式进行积极的互动交流，从而帮助同学进行心理疏导，在服务学生心理健康方面进行了初步的有益探索。朋辈心理互助活动的开展有利于及时发现和预防学生的心理问题，借助朋辈力量帮助学生进行心情排解，提高了学生自助、助人和互助能力，大力发扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神。
图4-2“朋辈互助”志愿者发放心理健康宣传资料
4.5.3师生携手迎新春，传统文化共传承
学校目前有新疆内职班学生680人，少数民族学生占92%以上，由11个民族组成，维吾尔族学生居多，“肉孜节”“古尔邦节”和“诺鲁孜节”是他们的主要传统节日。这些学生来到学校就读后，学校在组织民族学生欢度他们传统节日的基础上，在中华民族的重要传统节日如：中秋节、端午节、元宵节等为学生准备节日礼品，让他们感受节日氛围。特别是在最重要的传统节日春节当天，学校领导、学生科管理人员和班主任都会来到学校与新疆内职班学生共度，师生一起包饺子、贴对联、吃团圆饭、举办迎新春联欢晚会，少数民族学生在传统节日中感受中华民族文化魅力，有效地增强了民族认同感。
图4-3教师与少数民族学生包饺子欢度新春
学校和合作企业根据自身特点和需求，选择适合双方的合作模式，如订单式培养、实习基地建设等，双方在充分沟通和协商的基础上制定了校企合作方案，签订了合作协议。校企双方在育人过程 ，双方通过座谈交流、会议、信息能报的方式进行沟通，确保出现问题时能够及时解决。教学考核评价，采用企业和学校双考核、双评价模式，企业考核评价将学生实践操作和师傅评价相结合，主要考核学生的实际动手操作能力和岗位适应能力；学校考核评价，考查学生的专业基础知识和动手实践能力，要达到学校对学生的基本要求。通过校企双方共同育人，学生的专业技能和职业素养均有大幅度提高。校企双方对表现优秀的学生通过发放奖学金、优秀实习生评选和推荐就业等方式进行表彰和奖励，激励学生努力学习，为企业提供优秀人才（见图5-1）。
企业参与学校专业建设全过程，企业专家与专业科室共同确定专业人才培养方案、课程标准和教学模式等，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。企业为学校教师提供实践平台，学校邀请企业专家来校授课，以此来提高教师的实践能力和职业素养。学校将企业作为学生实践教学的实训基地，组织学生进入辽阳龙雨生态养殖场、沈阳永康宠物医院等实际工作场所实训（见表5-1），提高人才培养的实践性。学校和企业共同为学生提供就业指导服务，学校开设了职业生涯与规划课程，企业帮助学生了解市场需求和职业规划。
序 号 | 校外实习实训基地 |
1 | 辽阳龙雨动物药业有限公司 |
2 | 抚顺市瑞丰饲料厂 |
3 | 大连龙城食品有限公司 |
4 | 抚顺艺源种禽有限公司 |
5 | 抚顺绿丰农牧实业有限公司 |
6 | 抚顺宏业牧业有限公司 |
7 | 大连友兰种猪肉食品有限公司 |
8 | 抚顺市顺城区威宇动物医院 |
9 | 沈阳市皇姑区冉祥宠物医院 |
10 | 沈阳市大东区泰安宠物医院 |
11 | 沈阳市永康宠物医院 |
12 | 沈阳市苏家屯欣宝宠物医院 |
13 | 抚顺市顺城区沃麟宠物医院 |
14 | 抚顺市凯深公园宠物诊所 |
15 | 抚顺市兴禾农牧业有限公司 |
数据来源：全国中职学校管理信息系统（2022学年）
校企双方共同参与人才培养，在教育教学过程中，加入职业情景设计，模拟在真实岗位中可能会遇到的问题，采用讨论分析、角色扮演、真实案例讲解等方式，帮助学生提高解决和分析问题的能力，感受不同岗位，根据自身特点及特长初步拟定未来就业方向。通过项目教学模块和案例教学，提升学生的实际职业能力、激发学生自主学习的兴趣，准确掌握专业技能。组织学生到企业开展实践教学活动，开设岗位模块课程，学生上课即上岗，企业工作场所就是课堂，由学校教师、兼职教师共同授课，做到双师教学，同时让学生由“学校人”平稳转变为“职业人”。在教学过程中以师带徒、大师指引、分组实践等教学方式，引导学生树立正确使用知识与技能为行业服务的观念和“工匠精神”。
5.4.1采用多样化教学组织形式，有效提升教学效果
校企合作课程的组织和实施以信息技术为辅助，建立了“学校、企业、网络”三种组织形式，实行学生、教师“双主体、双融入”、“工学交替”教学形式。校内教学期间，师傅采用“校内进课堂、远程进课堂”教学形式，将线上与线下教学相结合，将企业工作真实场景、职业体验、企业管理等直接带入课堂。特别是在疫情期间，打破了“时间、地点、条件”上的限制，真正实现了“双师教学”，学校与工作场景的灵活切换，学生教学体验良好。
图5-2企业教师远程直播教学
5.4.2教师积极参与企业实践，校企共建设高质量“双师”队伍
学校宠物养护与经营专业为省级书证融通示范专业、省级现代学徒制示范专业、省首批“1+X”证书试点专业，该专业与沈阳永康宠物医院、沈阳我宠我爱宠物医院和抚顺公园宠物医院等10余家宠物医院建立了长期的合作关系，学校专业课教师和学生共同走进企业，教师即承担教学任务也作为学员学习新知识、新技术、新理念。通过下企业实践，宠物养护与经营专业有1名教师考取了国家执业资格证书、3名教师考取了行业资格认定证书，推进了学校“双师型”教师队伍高质量建设。
图5-3学校教师下企业实践
5.4.3推行现代学徒制 开启校企育人新格局
学校宠物养护与经营专业为省现代学徒制示点专业和省“1+X”示范专业，与沈阳大乐唐宠物医院、沈阳永康宠物医院和抚顺沃磷宠物医院等多家企业开展现代学徒制人才培养，根据企业所需岗位人才要求，由学校教师和企业专家共同制定人才培养方案，以“书证融通”为突破点，创新人才培养模式，围绕“岗课赛证”深化课程开发。探索形成了“双元一体化”的人才培养模式，提出了“双主体、双融入”的教学模式，形成了以职业岗位能力为核心、注重企业文化浸润的教学理念。宠物养护与经营专业的学生经过学习后有较过硬的专业技能和较高的职业素养在宠物医院、宠物会所和宠物驯养场等企业成功实现了就业，就业率达95%，部分优秀毕业生还实现了自主创业，在完成自我价值提升的同时，还为他人提供了就业机会。
图5-4学生创业开办了公园宠物医院
学校党委坚持党对学校总体工作的全面领导，学校党委下设6个支部，党员62人，入党积极分子3人（见图6-1），实现了基层组织全覆盖。组织全校教职工深入学习宣传贯彻党的二十大精神和学习习近平《论“三农”工作》、《习近平：加快建设农业强国 推进农业农村现代化》等内容（见表6-1），以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化落实新时代基层党建主体责任。充分发挥党组织政治核心作用，创建学习型、服务型、创新型党组织，构建党建与业务协同推进机制，全面推进学校思想政治工作新局面。牢固树立“一个党员就是一面旗帜、一个支部就是一座堡垒”的信念，以五星级党支部建设工作加强思想建设，助推校风、教风和学风的全面提升，不断强化师德师风建设，带动群团组织和学生会组织建设，促进了学生“五育”均衡发展，为学校发展提供坚实组织保证。
序号 | 活动内容 | 参加人员 |
1 | 党员下沉社区，助力疫情防控活动 | 在校全体教职工 |
2 | 规范使用党旗党徽教育活动 | 各支部书记 |
3 | “学雷锋精神，担时代使命”教育实践活动 | 在校全体党员 |
4 | “实干有我，奋斗有我”大讨论活动 | 在校全体党员 |
5 | 党的二十大精神学习与交流活动 | 在校全体党员 |
6 | 作风整顿专项活动 | 在校全体党员 |
7 | “赓续红色血脉，凝聚奋进力量”爱国主义教育党课 | 在校全体党员、在校学生 |
8 | “立足岗位，奋发有为”民主评议活动 | 在校全体党员 |
9 | “两优一先”优秀党员评选活动 | 在校全体党员 |
10 | “在职党员进社区”助力社区服务活动 | 在校全体党员 |
11 | 学习习近平《论“三农”工作》等内容 | 全体教职工 |
数据来源：学校统计
数据来源：学校统计
学校属全额拨款事业单位，学校的一切经费开支均由市财政全额负担，并且省市高度重视学校的发展，各级领导多次到校调研指导，加大对学校政策和经费支持。2023年学校政策性经费为2126.35万元；生均拨款3600元；项目投入40万元。
为了确保学校的正常运转和学生的全面发展，学校以教学设施建设、体育设施建设和后勤服务等方面为着力点，为学校教育教学工作保驾护航。
教学设施方面：学校建有教学楼、实训楼和图书馆，并拥有现代化养殖实训基地、现代化特色农业示范实训基地、现代化连栋温室实训基地、农产品加工实训基地、农机车间等10处校内实训基地，栽培实训室、植物生产与环境实训室、植物标本实训室、饮料加工实训室、果品加工实训室、企业模拟经营沙盘实训室、业财一体化实训室、电子电工实训室、影像室、微生物实验室、宠物美容实训中心等实训室29个实训室（见表6-2），以上设施能够为学生提供充足的学习条件，满足学生在学习方面的需求。
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序号 | 专业名称 | 实训室名称 | 地点 |
1 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 栽培实训室 | 实验楼 |
2 | 作物生产技术 园林技术 休闲农业生产与经营 园艺技术 | 植物生产与环境实训室 | 实验楼 |
3 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 植物保护实训室 | 实验楼 |
4 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 植物标本室 | 实验楼 |
5 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 组织培养实训室 | 实验楼 |
6 | 作物生产技术
园林技术
休闲农业生产与经营
园艺技术 | 专业教室 | 实验楼 |
7 | 农产品贮藏与加工 | 饮料加工实训室 | 加工车间 |
8 | 农产品贮藏与加工 | 粮谷加工实训室 | 加工车间 |
9 | 农产品贮藏与加工 | 焙烤类加工实训室 | 加工车间 |
10 | 农产品贮藏与加工 | 果品加工实训室 | 加工车间 |
11 | 农产品贮藏与加工 | 酿造加工实训室 | 加工车间 |
12 | 农产品贮藏与加工 | 畜产品加工实训室 | 加工车间 |
13 | 农产品贮藏与加工 | 电子天平实训室 | 实验楼 |
14 | 农资营销与服务 | 企业模拟经营沙盘 | 实验楼 |
15 | 农资营销与服务 | 业财一体信息化应用 | 实验楼 |
16 | 农机设备应用与维护 | 电子电工实训室 | 实验楼 |
17 | 农机设备应用与维护 | 制图实训室 | 实验楼 |
18 | 农机设备应用与维护 | 无人机实训室 | 教学楼 |
19 | 畜禽生产技术 | 挂号室 | 实验楼 |
20 | 畜禽生产技术 | 化验室 | 实验楼 |
21 | 畜禽生产技术 | 影像室 | 实验楼 |
22 | 畜禽生产技术 | 微生物实验室 | 实验楼 |
23 | 畜禽生产技术 | 互动显微镜实训室 | 实验楼 |
24 | 畜禽生产技术 | 标本室 | 实验楼 |
25 | 畜禽生产技术 | 营养分析室 | 实验楼 |
26 | 畜禽生产技术 | 处置室 | 实验楼 |
27 | 畜禽生产技术 | 诊疗室 | 实验楼 |
28 | 畜禽生产技术 | 手术室 | 实验楼 |
29 | 宠物养护与经营 | 宠物护理与美容实训中心 (3个） | 实验楼 |
数据来源：学校统计
体育设施方面：学校建有室内体育馆1个、室外篮球场2个和操场一个，有篮球、足球、排球、羽毛球和跳绳等体育器材，这些设施和器材能够满足学生各种体育活动的需求，提供安全、舒适的运动环境和设备，为学生锻炼身体、增强体质提供了坚实的物质保障。
宿舍食堂方面：学校有学生食堂2个、学生公寓2栋和教师食堂1个，宿舍和食堂能为广大师生提供基本的生活条件，满足师生居住和饮食需求。学生宿舍住宿环境安全、舒适，食堂能为广大师生提供营养均衡、种类丰富、安全健康的就餐服务，特别是面对少数民族学生，学校聘请了新疆籍厨师，以满足学生的饮食需求，食堂全体工作人员均进行了健康体检，确保师生饮食安全。
校园环境方面：学校校园环境优美，整个校园绿树成荫，植物种类丰富，景色宜人，空气清新，四时之景皆不同，校园内有文化石和休闲长廊等，和谐、美丽的校园环境使得全体师生能够身心愉悦地在校学习和生活。
后勤管理方面：确立“师生至上、服务第一”的后勤管理宗旨，团结协作，齐抓共管，不断提升后勤服务质量。固定资产管理实施物质的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施过程的管理和国家资产的增加、转移、核销动态过程管理，建立基建档案。学校所有建设项目和物质采购严格按照项目管理办法和物质采购管理办法，实行政府招标采购制度，操作透明。
安全管理方面：在完善学校安全保卫工作的各项规章制度的基础上，建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。对涉及学校安全保卫的各项工作，都能做到有彰可循、违规必究、不留盲点、不出漏洞。积极配合地方安保部门认真做好反恐和反邪教工作。经常性地开展安全宣传教育，抓好法治宣传、交通、消防、卫生、大型活动等方面的安全教育、注重对危险品、特种设备的管控，定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查。定期开展应急疏散演练，提升师生的应急反应能力和求生技能。今年学校还完成了驻校警务室的建设工作。严格实行外来人员和车辆登记制度，加强对易发时间段、重点区域的巡逻，避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。
学校从多方面着手，确保学校能够为全体学生提供优质的教育服务，培养出符合社会需求的高素质技能型人才。
专业建设方面：学校贯彻《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成〔2019〕13号文件精神，从专业准入、专业评估、专业预警和退出等方面着手合理动态调整。同时，对各专业培养目标、人才需求方向等都进行了详尽的调研、分析和论证，在实际执行过程中，还依据行业发展动态和地方经济社会发展对人才培养的需求，进行时时调整，滚动修订。围绕产业优化专业结构，面向现代农业，建设畜禽生产技术和作物生产技术2个高度对接产业的高水平优质专业。继续巩固新开设的无人机（植保方向）专业，强化专业课教师的业务培训。
课程建设方面：学校课程设置科学合理，其中专业课占63%，公共课占37%，实践教学专业基础课占30%，专业课占45% ，学校按照相应职业岗位（群）的能力要求，结合校企合作的深入推进，将企业生产标准、职业标准融入课程内容中，确定了6-8门专业核心课程和若干门专业课程，将思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育等课程列为公共基础必修课程，开设了关于国家安全教育、科学素养等方面的拓展课程和主题教育活动，并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。5大专业群建立了由公共基础、专业基础、专业技能、生产实训和拓展模块组成的模块式课程体系，突出职业能力和职业素质培养。围绕“岗课赛证”综合育人，坚持开展专业调研、紧跟市场人才需求，将行业标准、岗位标准、大赛内容、“1+X”证书标准有机融入专业课程，改进课程体系，调整专业结构，形成专业课程体系动态调整管理机制。
教师队伍建设方面：通过线上线下培训、请进来走出去等多种方式开展教师培训工作，形成了教师整体素养的有效提升和中青年教师的培养的良好局面。特别是面对2023年中职三科统编教材的使用工作，学校选派了从事相关学科教学和即将参与三科教学工作的老师参加国家、省、市培训，为做好三科统编教材的使用工作打下了良好的基础。学校邀请2名专家来校就精品课资源库和课程思政建设两方面内容进行有针对性地指导；全年共组织12名教师参加了国家级培训、36名教师参加了省级培训、5名教师参加了市级培训、84名教师参加了校内培训（见图6-2）。学校通过面向应届毕业生公开招聘青年教师1名，聘请了2名兼职教师充实了教师队伍。同时在省市及行业企业举办的学生技能大赛比赛中，共有9名教师获优秀指导教师奖（见图6-3）。
数据来源：学校统计
数据来源：学校统计
教材建设方面：学校成立了由教学副校长为组长，教务科、专业科负责人和专业带头人为成员的校教材选用委员会，根据教育发布的《职业院校教材管理办法》严格开展教材选定工作，坚持体现党和国家意志，特别是思想政治、语文、历史课程教材已根据国家最新要求使用了国家规定的中职三科统编教材，专业课程教材选择首选高等教育出版社出版的教材，高等教育出版社没有相应教材的情况下选择正规出版社出版且内容符合专业人才培养目标、难度和内容适应中职学生认识水平和学习能力的专业教学书籍。学校严格落实“凡选必审”制度，实行学校-科室-教师三级审核制度，每年对使用教材使用情况进行检查。学校校本教材和出版教材均执行“凡编必审”要求，从多个方面确实保证教材的编撰质量。
教学管理方面：制定了涵盖教学行政管理、专业建设、人才培养方案管理、课程改革等全面的教学管理制度，每个方面都制定了严格的质量标准和评价办法。通过在校生教学质量满意度调查、听（评）课、实践教学巡视、常规检查和专项检查、教学评价、座谈会等方式，对教学过程中的人才培养质量进行全方位监控，有效促进了教学质量的不断提高。
学生管理方面：面对学校相对复杂的生源状况，学校采取了封闭式管理模式，在学生管理工作中遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的全面发展服务。从校园文化建设、文明礼仪、法纪教育、心理健康教育、学生社团建设（见表6-3）、和就业创业教育六个方面加强学生管理，抓好教师队伍、班主任队伍和学生干部队伍三支队伍的建设，构建了完善的考核和激励机制。特别是后疫情时代，学校进一步细化了学生管理举措，强化管理，确保了学生的在校安全。
社团名称 | 活动内容 | 社团名称 | 活动内容 |
“雏鹰建言”社团 | 建言献策 | 舞蹈社团 | 民族舞、现代舞 |
书法社团 | 硬笔、软笔 | 绘画社团 | 水墨画、素描 |
礼仪社团 | 礼仪培训、礼仪服务 | 足球社团 | 足球 |
演讲社团 | 演讲 | 志愿者社团 | 志愿者服务 |
数据来源：学校统计
学校行政管理隶属抚顺市农业农村局，业务管理隶属抚顺市教育局，为正县级全额拨款事业单位，学校在上级主管部门的正确领导下，能够落实学校办学自主权，能够认真执行国家和教育部颁布的相关政策文件，教师编制严格按照市编办的核定控制人数，严格控制非专任教师人员比例，并可根据教学需求聘任兼职教师补充师资队伍，建立兼职教师资源库，充实师资力量。学校还编制了《抚顺市农业特产学校管理制度汇编》，并对教职工建立了考核机制，通过完善的考评来提升教育教学质量和育人水平，以此不断提升学校的办学水平。
6.6.1师者出征战则请从，全体教职工在战“疫”中淬炼初心
2022年10月末，抚顺疫情大面积爆发，学校有近700余名学校封闭在校。在校党委的领导和号召下有近20余名教职工同学生封闭在校，以校为家，连夜奋战，以高度的责任感和强劲的战斗力确保学生正常的学习和生活需求。这种“舍小家，为大家”迎难而上的守护和担当，化作温情细致的服务，保障了在校学生的健康安全，全力筑牢校园疫情防控第一道防线。其它未封闭在校的教师在完成线上教学任务的基础上，利用其它时间积极奔赴抗疫一线，主动下沉到所在社区参与到核酸检测、秩序维护、志愿者服务工作中去，用爱和坚守诠释着教育工作者的责任与担当！
图6-4疫情期间学校教师下沉社区
6.6.2强化各专业内涵建设，稳步推进“双优学校”项目建设
学校始终坚持“五育”并举，打造思政育人新的格局；继续深入推进“1+X”证书制度试点建设和书证融通；联合企业全面参与人才培养全过程，不断深化产教融合；深化“三教”改革，全面落实新课程新教材的理念、标准，有效提升教育教学质量；组织开发新的课程体系及教学资源库建设，提升专业建设水平，助推“双优学校”建设。学校作物生产技术和畜禽生产技术两个重点专业的精品在线开放课程建设正在有序进行中，“双优学校”项目建设现已完成了总体建设任务的60%左右，圆满地完成了预期工作任务。
图6-5学校教师参加国家中职三科统编教材培训
6.6.3改善基础设施建设，营造良好育人环境
为营造良好的育人环境，学校加大了基础设施建设的力度。完成了双优校建设项目中大棚各项配套设施建设安装工作和名师工作室的建设项目；为实验科、农机科、农经科购置了新的设备；对汉族学生食堂进行了维修改造，改善了学生就餐环境；学校老宿舍暖气管线多年运行老化现象严重，学校重新更换了管线；学生宿舍床铺老旧，学校统一为学生购置了新床。学校校园环境和教学环境整体有了较大辐度地提升，为全体师生提供了更为舒适的工作和学习条件。
6.6.4多方力量进校园，呵护学生健康成长
学校在充分发挥教育主阵地的基础上，联合多方力量走进校园，共同呵护学生健康成长。学校邀请顺城区人民检察院的检察官走进校园，开展了以“增强国家安全意识”为主题的法治宣讲活动，同学们认识到了维护国家安全的重要性质；同抚顺市消防救援支队（特勤站）共同组织开展消防演练活动，使师生的防火意识和自救自护能力明显增强；抚顺公安局经济开发区公安分局高湾派出所驻校警务室正式入校，与学校进一步加强了警校合作联动机制，打造了共建共治校园安全治理的新格局，推动了安全文明校园建设；学校聘请了武警抚顺机动中队的官兵来校，开展了2023级新生军训活动，活动的开展磨练了学生的意志，厚植了爱国主义情怀。
图6-8“增强国家安全意识”法治宣讲进校园活动
挑战1：学校教学团队、教学名师、专业带头人的整体实力还有待进一步提升。教师队伍的职业技能和科研能力仍需进一步提高。行业企业兼职教师参与人才培养工作的力度仍需进一步加大。行业企业兼职教师教学水平与教学质量仍需进一步提升。
挑战2：学校教职工伍老龄化较为严重。学校目前55岁以上教师21，占上课教师总人数的20%，年纪大的教师无法承担较大工作量，使得中青年教师负担过重，不利于教学质量的提高，其对学校整体教学工作的影响日趋明显。
挑战3：受学生升学要求和国家推动职普融通政策影响，课程安排上文化基础课程较以前有所增多，而学校基础课师较少，部分专业课教师改教基础课，教学效果未能达到预期效果。近年来，学校无新教师任职，因此学校教学压力较大。
对策1：加强师资队伍建设。根据学校教学需求合理上报并落实人才引进计划，同时聘请企业、行业专家来校教学，不断改善师资队伍结构。以名师工作室建设为契机，结合教师下企业实践、指导学生技能大赛、教师技能大赛等为着力点，培养教师成为教学、实践、育人、指导职业生涯规划和社会服务的多面手，从而打造一支高素质的教师队伍。
对策2：注重青年教师的培养。青年教师是学校的重要力量，学校从教育教学能力、学科专业知识、现代教育技术应用能力、教育教学研究与创新能力和沟通能力五个方面对青年教师开展培训，特别是注重提升他们多学科教学的能力，以适应当今学生多样化发展的需求。
对策3：创新人才培养模式。以国家政策为导向探索职普融通、多样成才新道路，学生入学即对其发展方向进行调查，根据学生需求合理进行课程设计和安排授课教师，通过一定阶段的学习根据学生学习情况指导学生选择适合学生自身发展的道路，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。
抚顺市农业特产学校
2023年12月31日