??? 中等职业学校的人才培养目标是在九年义务教育的基础上，培养数以亿计的技能型人才和高素质的劳动者，其中高素质就包含思想政治素质、职业道德素质等，而社会上也流行这样的说法：有才有德是精品，有德无才是次品，有才无德是毒品。如果说次品还有情可原的话，那么毒品是我们绝不能向社会上输送的。所以德育教育在中职学校中具有非常重要的地位。《中等职业学校德育大纲》中也指出，“中职学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。所以如何增强职业学校德育教育、教学的实效性，让学生对教育内容入耳、入脑、入心，切实提高学生的自身素质，为此，我们通过问卷调查、座谈、听课等多方面的调研，发现学生中普遍存在的问题，并采取一些有效的办法开展有针对性的教育活动收到较好的效果。
??? 1．学生存在主要问题
??? （1）来校学生多是家长的安排，不是出自学生主观愿望，学习积极性不高，厌学现象比较严重；（2）心理承受能力差，不能承受挫折，不能正确对待老师的批评与教育；（3）文化生活、精神生活单调乏味，上网玩游戏成瘾；（4）年龄小，自律能力、生活自理能力差，依赖性强；（5）人生观、价值观低下，没有学习目标；（6）不能正确对待自己与他人，与人相处能力差，人际关系不和谐；（7）文化知识基础差，接受能力、理解能力差。
???? 根据以上情况，学校制定了学生德育达标标准，将其做为学生毕业的条件之一。
???? 2．德育达标标准
??? （1）正确的价值观，人生观，积极的人生态度；（2）养成良好的行为习惯、生活习惯和学习态度，自觉遵守学生管理制度；（3）能正确评价自己及他人，能处理好与老师及同学的关系，人际关系和谐；（4）懂得法律常识，能自觉遵守国家的法律法规；（5）懂文明，讲礼貌，有良好的职业道德及礼仪社交常识；（6）能独立自主安排好自己的学习、生活，有一定的自理能力；（7）自信心强，能刻苦钻研，吃苦耐劳，学习成绩不断提高。
???? 3．德育教育对策
??? （1）健全机制，明确职责，坚持不懈的狠抓德育工作。学校成立了德育工作领导小组，专门设立了德育教研科，负责全校德育和法律、职业道德、心理健康等课程的教学任务；增强学生科、团委的人员配备，加强学生的日常管理和安全管理，帮助学生养成良好的行为习惯、生活习惯，提高学生的独立性；把班主任做为学生德育工作的一线负责人，落实责任制；每位德育教师将德育教育渗透到每节课的教学过程中，将德育教育做为每节课的教学目标之一，使学生在接受知识的同时受到潜移默化的影响。
??? （2）成立心理咨询室，关爱疏导，帮教结合。我校成立以两名二级心理咨询师为首的心理咨询室，挂靠在德育教研科名下，他们和德育教师一起一方面给学生定期上心理健康课，另一方面坚持经常深入教室，深入课余活动，深入食堂宿舍，了解学生思想动态和存在的问题。通过谈心、写信、电话、网上聊天等方式疏导，缓解学生心理压力，解除心里矛盾和痛苦，提高学生心理适应力、承受力，解决心理问题。
??? （3）弘扬正气，树立样板，激发学生内在动力。首先，我们高度重视建立一个团结奋进的、作风正派的学生干部队伍，使学生们产生强烈的荣誉感与自豪感，他们积极参与学校管理与自主管理；其次，及时发现好人好事，大力弘扬正气，对学习好、品德好、行为好的同学给予精神和物质奖励，让学生们心中产生一种积极向上的愿望，将遵守校规校纪化为自身的习惯，对于不遵守校规校纪的行为予以批评指正，让学生们知道，每个人在成长的过程中，都要为自己的行为负责。榜样的力量是无穷的，有些学生由于一贯处于被批评的地位，所以他们比其他学生更渴望被得到认可与表扬，因此及时地发现他们的长处甚至有意有限地放大他们的长处，对促使他们的人生转变有着重要的意义。
??? （4）组建社团，搭建平台，多方面培养学生能力。目前，中等职业学校的学生，他们的年龄较小，自我管理自我约束能力较差，依赖性较强，为了使他们尽快成长起来，以便毕业后能够适应工作岗位的要求，学校成立了学生会、共青团志愿者、小记者站、各种兴趣小组等社团组织，他们在学校的统一领导下，参与学生管理并开展形式多样的文体和专业活动。在工作中，不仅锻炼了学生的组织与协调能力，而且为学生们搭建了一个展示自我的舞台，使得有特长的学生能尽情地发扬长处，增强自信，提高自律能力。小记者站的学生创办了《火鸟》报，刊登学生投稿，既锻炼了学生的写作水平，又宣传了学校的政策及时事新闻，小记者的多篇文章曾发表在《新职教》杂志上；团委主办了《阅报栏》、《宣传栏》，使得有绘画、书法等特长的学生有了用武之地；学校组织了各种各样的文体活动等等。丰富多彩的业余文化生活，即陶冶了情操，又使学生在各种各样的活动中对自己有了重新的认识，重新找回自我，端正学习和生活态度，明确生活目标。
??? （5）发挥个人魅力赢得学生，做学生的良师益友。长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象。也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。那么如何让学生“亲其师”呢？我们从形象上、语言上、行为行动上去多重吸引学生。首先仪容仪表、衣着打扮上要整洁大方、入时得体，最好是漂亮或帅气，这样能给学生良好的第一印象，使之对老师产生好感，喜欢上你这个老师。这也是心理学在教学中的运用。其次，渊博的知识，广泛的爱好，幽默的语言，漂亮的板书，激情四溢的讲课，多才多艺的展示，正直的人品，过硬的素质等等，都会获得学生的欣赏、佩服、敬重、爱戴。再次，走进学生的内心世界，了解他们的心态和喜好，既能和他们聊共同的话题，又能以长辈的身份关爱他们，在恰当的时间给他们多一份鼓励，多一份宽容，这样就拉近了与学生的距离，建立“亦师亦友”的师生关系。这种良好的师生关系使学生拥有良好的情绪去面对学习，愿意学习，肯听你的话，会产生不学习不听话就对不住你的心理。????
??? （6）丰富内容，完善体系，搞好德育课程教学创新。我们尝试充实了德育课教育内容，实行了教学方法改革，除了国家教委要求我们必学的德育课，我们还对学生进行民族教育，文明行为教育、礼仪教育、企业文化教育。特别是新疆学生入学以来我们加强对学生爱国主义教育、民族团结教育，为增进民族团结，构建和谐校园奠定了基础。同时改变传统德育课单一课堂教学模式，从学生身心特点出发，从学生兴趣出发，采取灵活的教学模式。比如：金英华老师在《职业道德与职业指导》教学中，灵活、恰当地用模块教学的模式，能够让学生作为主体积极参与教学过程，得到生动、鲜活的体验，在技能知识、情感态度、价值观、能力等成面得到发展。比如：年轻的于颖老师在《经济与政治基础知识》课程中常用对话方式来完成教学任务，以平等、伙伴的身份与学生交流，对学生的不同看法始终在倾听，不做出太多的评价，平等参与研究问题，给学生提供一个安全的心理环境，使学生的思维和情感得到充分的尊重，想法和意见得到尽情的流露，每个学生的思维和情感才能得到不同程度的发展。还比如说：崔敏老师在《哲学与人生》教学中巧妙运用成语典故、寓言故事、小品、案例、新闻事实等为导言导入新课，这样形象生动，由浅入深，有理有据的课堂导入，可以一下子抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生主动迅速进入学习状态，为教学目标的顺利完成奠定坚实的基础。
??? 4．德育达标的考核验收。
??? 对学生的德育达标情况，实行全程量化考核，采取四段式考核（日常考核、学期考核、上岗实习考核和毕考核）和四方式考核（问卷调查、日常操行考核、班级讲评测评、实习单位反馈调查）相结合进行，不达标的学生不予毕业。通过实践我们认为，学生德育达标，是保证学生健康成长、树立正确世界观、人生观、价值观和学习目标、人生理想的基础，是中等职业教育培养目标的底线----培养有技术的合格公民需要。
??? 综上所述，我校群策群教、育人育心的德育教育对策，充体现了以学生为本位，以教学生先学做人、后学做事为中心，以提高学生实践能力为重点的要求，符合新时期中等职业学校培养目标，符合教育教学规律，适应当代中职学生